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在呈现新知识时,可采用直观教学、情境教学、视听教学等多种教学方法,运用多种教学手段多通道地刺激学生的感官使他们获取最多的信息,增强他们的自信心,激发他们强烈的求知欲。在教学中借助实物、图片、简笔画、多媒体、计算机等直观教具创设生活化情境,调动学生眼、耳、口、手多种感觉器官的参与,不但能快速引起学生的注意,而且能让学生与现实生活联系起来,更适合学生在“自然”的生活中“自如”地说英语。如笔者呈现“两个小朋友见面打招呼”的画面时,让学生联系生活实际去想象对话,有的学生问好,有的学生做自我介绍,有的在谈自己的爱好……学生不断调动平时的语言积累,变换对话内容,使交流变得丰富起来。有时笔者又变成一个“魔术师”,从一个神奇的鼓鼓囊囊的大口袋中拿出动物玩具、水果、学习用品、衣服等实物,让学生在惊喜中学习英语单词。同时运用英语的发音规律将单词进行归类,帮助学生记忆单词。运用英语构词法让他们找规律,并能举一反三地说出同类单词,教给他们学习方法。笔者利用多媒体的动态画面,多彩的颜色以及逼真的声音来刺激学生的各种感官,渲染气氛,激发学生的学习兴趣。


  男人,你若真爱,请莫再让花容娇艳的她败在无人赏析的等待中,爱她,请从现在欣赏她。如花美眷,韶华易逝去,如何惜取青春是最为关键。情真可待,切莫成追忆,只愿有情人终成眷属。

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